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PDF KİTAP İNDİRColori d'Italia +CD (C1-C2)Paola Quadrini

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Colori d'Italia +CD (C1-C2) PDF Ekitap İndir

Paola Quadrini · Yazar

İleri seviyeler için İtalyanca metinler ve etkinlikler (C1-C2). Testi e attività per corsi avanzati (C1-C2) Colori d’Italia è un testo di lingua e cultura italiane per studenti stranieri di livello avanzato (C1-C2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per l...

Sayfa
136
Kategori
Eğitim
Yayın tarihi
Belirtilmemiş
Yayınevi
EDILINGUA
ISBN
9788898433094
Dil
Türkçe
Format
PDF / EPUB
Eğitim ↗
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İleri seviyeler için İtalyanca metinler ve etkinlikler (C1-C2). Testi e attività per corsi avanzati (C1-C2) Colori d’Italia è un testo di lingua e cultura italiane per studenti stranieri di livello avanzato (C1-C2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue) e propone un innovativo percorso glottodidattico costruito su materiale autentico. Il volume consta di otto unità, ciascuna delle quali corrisponde a un modulo indipendente dedicato a un’emozione (paura, stupore, vergogna, amore, odio, piacere, rabbia, ilarità) presentata in molteplici contesti culturali e sociolinguistici. La struttura modulare rende il libro uno strumento flessibile, da utilizzarsi sia come manuale principale sia come testo integrativo. L’ordine delle unità può essere modificato dall’insegnante a seconda delle necessità o degli interessi della classe. Colori d’Italia è completato dalle chiavi in appendice, da un CD audio allegato e da un blog (colori-ditalia.blogspotcom) che offre materiale audio e video per l’approfondimento delle varie tematiche presentate. Le unità, che mirano allo sviluppo sistematico delle quattro abilità comunicative, all’acquisizione e all’elaborazione di contenuti e tematiche complesse, alla riflessione metalinguistica, si articolano in cinque parti: Obiettivi dell’unità. Brainstorming, un’introduzione generale all’emozione, che funge da macrotema dell’unità. Sezioni centrali, presentano l’input, costituito da letture e da ascolti, che introducono i temi culturali, le strutture grammaticali e quelle lessicali, con attività di comprensione scritta e orale. Seguono attività di output per la produzione delle strutture linguistiche introdotte precedentemente, la discussione sui temi culturali proposti e lo sviluppo del pensiero critico. Riflessione linguistica, permette di riflettere sulle strutture linguistiche introdotte nell’input. Autovalutazione.
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