Kitap hakkında
Türkiye’de eğitim iktisadının gelişim süreci, dünya literatüründeki köklü geçmişine rağmen kendine özgü bir yol izliyor. 1960’lardan bu yana şekillenen bu disiplin, bazı ülkelerde iktisadın bir alt dalı olarak ele alınırken, Türkiye’de eğitim bilimlerinin parçası olarak örgütlenmiş durumda. Bu farklılık, hem disiplinin akademik kimliğini hem de eleştirel yaklaşımların yer bulma biçimini etkiliyor.
Özellikle eğitim-ekonomi ilişkisinin ön plana çıktığı dönemlerde, eleştirel eğitim iktisadı ve ekonomi politiği perspektifine dayanan çalışmalar, akademik çevrelerde istenilen ilgiyi görmekte zorlanıyor. Araçsal olmayan, sorgulayıcı niteliğiyle öne çıkan bu yaklaşımlar, disiplinin sınırlarını genişletirken aynı zamanda tartışmaları da beraberinde getiriyor. Türkiye’nin bu alandaki deneyimi, hem yerel dinamiklerin hem de küresel eğilimlerin etkisiyle şekilleniyor.
Özellikle eğitim-ekonomi ilişkisinin ön plana çıktığı dönemlerde, eleştirel eğitim iktisadı ve ekonomi politiği perspektifine dayanan çalışmalar, akademik çevrelerde istenilen ilgiyi görmekte zorlanıyor. Araçsal olmayan, sorgulayıcı niteliğiyle öne çıkan bu yaklaşımlar, disiplinin sınırlarını genişletirken aynı zamanda tartışmaları da beraberinde getiriyor. Türkiye’nin bu alandaki deneyimi, hem yerel dinamiklerin hem de küresel eğilimlerin etkisiyle şekilleniyor.